《经济林栽培学总论》

1、课程简介

《经济林栽培学》是一门研究经济林栽培理论和栽培技术的综合应用科学，多学科相互交叉、相互渗透。理论上主要讲授经济树木的生长发育特点、经济树木与环境的关系、经济树木的繁殖方法、高标准经济林的营建及管理、经济林设施栽培等知识。技术上结合经济林园区建设典型案例，使学生能综合运用经济林栽培学的基本知识、基本理论和基本技术，分析解决经济林生产实践问题。课程内容和经济林产业发展紧密融合，拓宽学生的知识范围、激发学生的创新思维、提升学生的创新性能力。为更好地传承和发扬我国著名经济林专家李保国精神，讲授过程将本课程的核心内容和李保国教授的成功经济林案例与李保国精神有机融合，达成培养厚基础、精实践、个性化和具有创新意识的高素质人才的育人目标。

（1）知识获取：掌握经济林栽培的基本理论和栽培技术，培养学生具备经济林苗木培育技术、经济林规划设计说明书撰写、高标准经济林园地营建、经济林园地的栽培管理以及智慧经济林相关设备性能等能力，使理论知识与生产实践融会贯通。

（2）能力提升：培养智慧经济林思维，能够灵活应用基本理论知识开展科学研究、解决经济林栽培过程中的关键问题，提升学生发现、分析和解决问题的能力，强化生产实践和应用能力。

（3）素质增强：树立科学的以经济林资源-优良品种-高规格苗木-科学规划-合理建园-先进管理-收获产品为主线的现代经济林产业发展理念，激发学生以树种带产业的创新思维，拓宽学生的知识视野，培养学生服务意识和一心为民的家国情怀。

2、课程特色

（1）以“安全、健康、优质经济林产品生产”为目标导向，构建课程教学目标。

“健康、优质、安全产品”即指通过经济林栽培生产的产品，也指通过课程教学培育的专业人才。教学始终以“健康、优质、安全产品”的生产为主线，将经济林特有的经济、生态效益的最佳体现“两山理论”、我国著名经济林专家“李保国精神”、林学人的典范"塞罕坝精神"有机融入到“健康、优质、安全经济林产品”的生产过程和人才培育过中，将培养既懂经济林栽培专业知识，有具有家国情怀的经济林专业人才作为本课程的教学目标。

（2）以“安全、健康优质、经济林产品生产关键环节”为内容导向，建设思政育人案例库。

经济林栽培学关键知识点是构建本课程思想政治育人案例的基础，课程内容紧紧围绕“安全、健康、优质经济林产品”的生产，设置了思政育人案例库。通过知识点与典型案例“起因”、“经过”、“结果”的有效衔接融合，将经济林专业相关的"两山理论"、"李保国精神"、"塞罕坝精神"的典型事件、人物等暗含的“道理”“知识”“启发”等以引人的故事情节穿插进课程，深化课程育人的核心理念，实现学生知识获取与能力培养同向而行。

（3）以“安全、健康、优质经济林产品生产关键瓶颈问题”为方法导向，革新教师主导的教学方法

以市场对安全、健康、优质、经济林产品需求标准为靶点，针对优质经济林产品生产的关键问题，将经济林栽培过程的优质经济林品种培育、经济林生物学特性、高标准经济林园区建设、现代化精准园区管理的理论与技术等课程内容转化为生产过程的关键问题，以问题为导向，引导学生从解决问题出发，培养其习得知识、增长见识、提升能力，通过课程学习引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生具备良好的职业道德和职业素养。

3、突出成果

“经济林栽培学总论”课程思政的实践得到了学生和校内同行的认可。教学团队成员编写的课程思政案例被收集到澳门永利yl6776首期“课程思政案例辑要”中，并率先在全校推广实施。同学普遍认为课程内容丰富，基于问题的授课方法更能激发学生的学习兴趣，授课效果好。授课教师在教学质量评价中多次被评为优秀。在课程思政育人理念引导下，与课程紧密相关的"两山理论"、"李保国精神"、"塞罕坝精神"通过课程内容物化让学生感同身受，激发了学生学习兴趣，学生的学习迁移能力、解决问题能力、创新能力不断增强。授课结束学生评教结果表明，学生对本门课程的授课内容、过程管理、授课效果、能力提升等方面进行以及授课方式的满意度为98.7%。新课程思政教学体系的实施大大提高了同学参与积极性，在授课过程及教学平台讨论中参与度达到100%。